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新信息化时代,教师怎能缺乏信息技术应用能力?

2022-07-25 00:18上一篇: 信息科技有限公司谋划规模详细内容 |下一篇:没有了

本文摘要:今天上午到场听评课教研运动,执教人是位中年教师,课本也教过了多遍,有富厚的教学履历,按讲应该把一节课上得很好很精彩,可是却出乎意料。执教教师上课时没有使用信息化技术,也没有使用任何的教学辅助手段,依然是传统的教学方式:一张嘴、一支粉笔、一面黑板;传统的课堂流程:知识回首——新课教学(教师解说、学生听课,简朴的师生问答)——课堂总结。不是说传统的教学就欠好,但缺少许多元素,纯知识理论的课堂,总让人以为单调、枯燥、乏味。

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今天上午到场听评课教研运动,执教人是位中年教师,课本也教过了多遍,有富厚的教学履历,按讲应该把一节课上得很好很精彩,可是却出乎意料。执教教师上课时没有使用信息化技术,也没有使用任何的教学辅助手段,依然是传统的教学方式:一张嘴、一支粉笔、一面黑板;传统的课堂流程:知识回首——新课教学(教师解说、学生听课,简朴的师生问答)——课堂总结。不是说传统的教学就欠好,但缺少许多元素,纯知识理论的课堂,总让人以为单调、枯燥、乏味。

据相识,执教教师接纳传统的方式上课,是因为中职专业课课件网上难以找到,只会播放现成的课件,但不会制作课件,一些先进的教学平台、软件和辅助手段也不会使用。教师信息素养低,缺乏信息技术应用能力,一定会使课堂效果教学大打折扣,影响课堂教学质量和效果。教师是否具备信息技术应用能力关乎新时代教学和人才造就的质量。

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无论我们是新入职教师、中青年教师,还是老教师都需要规矩态度,坚持与时俱进,不停学习,具备和提升信息技术应用能力以更好践履新时代教师的责任和继承,更好适应新时代教育的革新生长和人才造就的新要求。新信息化时代教师应具备的信息技术应用能力包罗:有效使用多媒体教学设备的能力;应用学科软件和工具软件的能力;数字化教育资源搜集、加工、使用能力;设计与制作数字化教育资源的能力;应用技术解决重点难点问题的能力;信息化教学设计能力等。使用信息技术可以集声、文、图、像于一体,使知识信息泉源富厚,且容量大,内容充实,形象生动而更具吸引力。

我们要增强学习,具备信息技术应用能力,做个与时代同行的“潮一族”,引发学生学习兴趣,拓展学生视野,举行更精准的学情分析、学情识别,建设数据化的学情库,富厚教学资源库,从而实现人与技术、教师与学生的有机融合。使用信息技术为教学服务需要举行教学研究,我们需要研究如何依据详细学情,整合课本,选取恰当的声、文、图、像教学资源,实施课堂教学,组织课堂运动,举行课程思政等,以课堂提高教学的效果、效率和效益,让学生在获取知识的同时,造就焦点素养,提高能力,康健发展,落实立德树人的基础任务。


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